挤，不禁讚叹她
沟之
，竟然一转眼就让小小平整支不见，这可是在陈湘宜老师身上前所未见的新感受。
我利用何心瑜柔软的房夹着我地
往复套弄，当然不比
或生殖器的合舒畅，但是视觉上的享受和双手滑
的触感却带来另一种说不出的刺激。
何心瑜的胸部就是
家说的那种一手掌握不了的胸部，我以掌心对準她的
轻握，竟然还有三分之一的部份掌握不了；而盈握住的部份，更从指缝中溢出。
我以掌心轻轻搓揉着何心瑜的
红尖端，她虽然不想在男朋友面前失态，轻轻皱起的眉和染上红晕的在在说明了她被撩拨的
慾。
我儘可能地把她的胸部往我的
茎挤压，由于她胸前之伟大，我的小小平转眼间就隐没在她的房之中，时而整支茎埋在她胸前感受那柔软，时而只露出红到发紫的
，狰狞的阳具和棉花般白皙房造成的对比，才是给最大的憧憬吧。
正想赶快
了事，靠这样伤害最小的猥亵行为矇混过关的我，冷不防茎根部被另一只不属于我的手一把握住，我还没反应过来，只见因为害羞而瞇起眼睛的何心瑜也猝不及防地被捏住了腮帮子，进而把小张了开来，就在我和何心瑜同时感到震惊的瞬间，我的背后又被以全身的力量抵紧，毫无选择地往何心瑜的捱近，加上茎受到强制力牵引，竟然就这样一路往何心瑜的小嘴进攻，直到触及她柔软的嘴唇，然后被牙齿轻轻刮到边缘，最后埋
她的腔中！这绝对不是我的本意，我虽然曾经佔有何心瑜的小嘴，还让她吞下了我的
，留下值得回味再三的美好经验，但我绝对不想让她在男朋友前失态，我挣扎着就想要起身，但蹲了一阵子之后双腿无力，反倒打了个踉跄让
得更了。
我扎实感受到有在我背后以身体的力量捱紧着我，她以全身的力量将我的身体往何心瑜压制，同时她握住我茎根部的柔荑始终没有鬆手，同时另一只手也捏住何心瑜的腮帮子，我在这样子的姿势下本来就不好用力，除了无法抗拒之外，背后的那家伙更利用她的身体往前往后，带动了我茎对何心瑜小嘴的蹂躏！不用说，背后那家伙就是陈湘宜老师，不知道是哪根筋不对，硬要在家男朋友面前让同班男同学对他
朋友做出的侵动作！我的背上可以感受到陈老师的c罩杯结实胸部，我的
后缘则接触着何心瑜的柔软巨，眼前则看着我无辜又好命的在童颜巨的同学嘴里进进出出，我真想就在这样愉悦的触感和视觉享受中算了，免得又遭到什幺怪的对待，对我或何心瑜都不好。
假设小平是基于强制
故意，先弄坏了心瑜的胸罩、又施以强制力让她就範，然后先进行的猥亵行为，最后则是以器进腔达到强制既遂的结果，你们认为我们在刑法上要处罚小平哪些罪刑？老师一边前后摇晃以带动我的身体肆虐何心瑜的腔，一边发问。
只罚一个强制？柯柯毅又率先抢答。
猥亵和质相同，但是弄坏胸罩的毁损行为并非强制所必然伴随的结果，所以罚强制和毁损？韩莹莹试着分析道。
很好！你们逐渐捉到竞合论的髓啰。
竞合论可以先区分成纯正竞合和不纯正竞合，纯正竞合包括行为单数的想像竞合和行为複数的实质竞合，不纯正竞合则再分为行为单数的特别关係、补充关係、吸收关係，行为複数的不罚之前行为、不罚之后行为。
老师得意地道，身体却仍然不晃会被撞到地上般地前后摇摆。
便宜了我的小小平，竟然连动都不用动就可以享受的快感，但是何心瑜并没有主动配合，吹含吸舔抠一概阙如，她只是红着眼眶，逆来顺受地让我的在她双唇间进出。
强制罪本质上是保护男的自主权，与妨害自由罪，具有保护法益的同一，所以关于妨害自由的部份，就不再另外处罚，这就是法条竞合之『特别关係』，仅论以强制罪。
至于毁损的部份，学说上则有认为，强制当时所导致被害衣物毁损，係强制行为『典型的併随现象』，故属法条竞合之『吸收关係』，也只论以强制罪。
其实这边的什幺特别关係、吸收关係，在学说上莫衷一是，甚至林山田老师还揶揄这是『浮滥至极的吸收关係』，老师只起个，想要继续研究的同学请洽本校竞合论权威─柯耀程教授。
在老师的解说下我发现竞合论真的是难到哭爸，既要先区别行为单数複数，又要区别各种关係，还有什幺实质竞合、想像竞合的，即使茎还在何心瑜嘴里享受满满的
湿和温暖，我却因为脑转不过来几乎软
。
同学再来思考一个问题，如果小平今天为了强制何心瑜，还打了她，这在刑法上要不要另外论罪？科，何心瑜那幺可
，我怎幺可能捨得打她…老师说着冷不防地不再握着我的茎，也不再捏住何心瑜的腮帮子，但以迅雷不及掩耳的速度摘去了何心瑜的墨镜，露出她早已泪眼汪汪的水灵大眼，还有眼眶边缘的瘀青！老师无缘无故摘去墨镜的举动当然会引起同学们的注意，何心瑜眼角的瘀青虽然不明显，却足以让发现，教室内突然
哄哄地不少窃窃私语起来。
若是强制且故意伤害被害，因为法律没有规定这样的结合犯，所以实务上以实质竞合，也就是『数罪併罚』处理，既要处罚强制的3年以上10年以下有期徒刑，也要处罚伤害罪的3年以下有期徒刑。
老师坐在何心瑜男朋友的桌上冷冷地道，明明是在讲课，却彷彿只是要说给他一个听。
但若只是强制过程中的伤害，即使有伤害的故意，但毕竟是强制行为『典型的併随现象』，所以以法条竞合的吸收关係处理，就不再论伤害罪。
我认为我国的刑事政策有很多不合理的地方，例如累犯加重其刑的规定；既然认为，最后他竟然一犯再犯、成为累犯被加重其刑，那是不是之前的法官量刑不当，没有让他获得应有的教化？况且以一个过去的行为评价他这一次的行为，这还能称得上是现代国家标榜的行为的，打了一次一定还有第二次！本来气氛就已经剑拔弩张了，老师讲到这里竟然失控地把手中的教科书往何心瑜男朋友的桌上重重一甩！靠，老师的意思是何心瑜眼角的瘀青是被她男朋友打伤的！大致听懂老师的话，班上同学基于对老师的尊重，还没堂而皇之的发难，但是曾经和何心瑜往过的汤智伟，已经按捺不住心中的忿怒而站了起来，我这才知道，原来这幺小的瞇瞇眼里也可以燃烧着惊的熊熊怒火。
陈湘宜老师没说些什幺，只是摆摆手示意要汤智伟冷静，经过寒假那一次漂亮的协力作战，汤智伟也相信老师会还何心瑜一个公道，便乖乖坐下。
不知道是所託非的伤心难过，还是当着男朋友的面被、的羞耻感，让何心瑜从本来的抽抽噎噎啜泣，转而双手捂住脸庞稀哩哗啦地哭个不停，不过老师还不放过她，竟然又走了过去把她双腿狠狠掰开，露出毛稀疏的红色下体。
李逸平你还在等什幺？老师用前所未见的肃杀态度命令着我。
蛤？我握着老二，不敢让它在这尴尬的气氛下变软
