沾
满白色黏
。
天啊，我上辈子到底烧了什麽好香，竟然能和这麽多美
在众目睽睽下
，等等免不了又要把我身上最噁心的成分发
进眼前这娇羞美的最
处，想到
这裡我抽
的动作更完全没有一丝温柔了，彷彿要
死蓓君般狠狠地下下顶到最
处！（无疑的，下辈子要在地狱度过了。）
看着蓓君漂亮的可怜面容，听着她隔着
罩的声声闷哼，又想起她平时的好
缘好个
，虽然我心裡面是叫着「死你！死你！」而丝毫没有让腰部减缓
动作的念
，然而，在快感达到最顶峰时，我毅然而然做了一个以后我一定会后
悔的决定。
一度我以为我一定捨不得在
前将
茎拔出这紧致的温暖道，就像大家
冬天赖床捨不得离开棉被一样。
现在，我的理智战胜了胯下的兽慾，像是在气温不到度的冬天清晨为了
重要的事一脚踢开棉被早起，我竟然在这时候用腰力把
推到最后，让即将
的茎脱离蓓君的小
！刚拔出道的茎由于仍是硬梆梆的，很自然地就呈
现往上的角度；才勉强拔出蓓君的道，就顺势由下而上划过蓓君的下体，能感
到
在拔出后的瞬间一路往上紧捱着撩过蓓君的唇、蒂，在我敏感的马眼
和蓓君蒂接触时达到快感的最高峰，然后在这一刻
发，把白浊的满了
蓓君的阜和毛。
蓓君原本已经无奈地闭上眼睛准备被我内，在我运用腰力拔出茎的瞬间
也惊讶地往我看了过来，眼神刚会她又赶紧往我望去，直到确认我的
正在她体外一抖一抖出大量，而非在她身体裡面把往她最处灌注，
她才如释重负喘了气，眼睛也闭了起来略作休息。
此刻，时钟上显示一分钟到了。
靠背，我成全了蓓君，那接下来就是老二要被强酸腐蚀掉了。
阿爹，阿娘（台语发音），请原谅您们的长子从此要变成长了，我会存够
钱好好到泰国变，如果存很多很多钱，我会考虑去韩国或
本，他们的技术似
乎比较高明。
全班同学，包含蓓君都对我的举动感到惊讶，他们瞪大眼睛看着陈老师，她
们不解我为什麽要做这个决定，也偷偷看看我刚
发后的老二，还有讲桌上的时
钟，一分钟到了，从现在开始几秒内我的小小平就要离开我了！不知道过了两个
还是三个一分钟，紧闭着双眼和嘴唇等着承受这一切的我发现毫无动静，才偷偷
睁开一隻眼睛，发现我的茎并无异状，茎根部的金属环也没有发出强酸腐蚀
金属时释放出气体「滋滋」的声音。
「奇怪了，氢氧化钠不是强酸吗？竟然连铜都溶不掉，烂毙了。」
陈湘宜老师一把扯掉夺魂锯的那个木偶面具，嘟着嘴走了过来，一手以拇指
和食指提起我疲软的老二，一手把老二根部的金属环退下，然后看了一眼就丢进
教室前方的垃圾桶内。
哇咧，老师，这不是连国中理化都上过的，氢氧化钠是强硷，而且铜本来活
就不大耶，常见的酸中只有浓硫酸、硝酸、王水才会与铜起反应，遑论是硷。
幸好，这个超级天才好像没念完国中就跳级跳到不知道哪去了，大概除了她
的专业外，一些常识反而付之阙如，也因此救了我小小平一命。
不过事后想一想，她应该是装傻，怎麽可能连氢氧化钠是酸是硷都不知道，
而且怎麽可能真的为了上课把学生老二搞呢。
「刚刚的
形相信大家都看得出来，蓓君是不想要与小平的，她左闪右
闪不得已才被小平把茎
她体内，然而这次强制的行为并不是小平，
而是老师我。」
陈湘宜老师抿着嘴，一副很内疚的模样，不过我知道那只是演戏增加上课效
果。
台下虽然还没到一片哗然的地步，但已经有露出不解的神色，还有几个
在窃窃私语。
「刑法上的行为，除了以作为的方式进行的，还有以不作为的方式进行的。
如果必须以不作为的方式作为才会成罪的，称为『纯正不作为犯』，例如刑法３
６条的第一项：无故侵他住宅、建筑物或附连围绕之土地或船舰者，处一
年以下有期徒刑、拘役或三元以下罚金。
第二项：无故隐匿其内，或受退去之要求而仍留滞者，亦同。当中的第一项
就是作为犯，第二项则是不作为犯，法条明文必须不作为才会成立『不法滞留罪
』，所以３６条的第二项就是『纯正的不作为犯』。」
「至于刚刚小平是以作为的方式对蓓君施行强制，老师则是这起惨桉的
『不纯正不作为犯』，通常强制必须以作为的方式，这种以不作为来完成通
常需要作为才完成的犯罪，称为『不纯正不作为犯』。
不过刚刚小平那麽积极地强制蓓君，大家觉得可以归责给小平吗？」
当然不行，我是被迫的，如果不强制蓓君我会烂
耶！「大家都知道
这境是老师设计的，当时小平必须违反蓓君的意愿对她强制，是因为老师
设定了这些状况，小平也是被
的，所以必须归责给老师；但为什麽不是归责给
班上其他同学？苏蓓君的缘那麽好，平时需要帮助时她也大概会伸出援手，在
她有危难时不救她的这些，也就是你们，是不是也成立犯罪？」
哎呀，此时班上一阵低气压，大家都在反省为什麽刚刚放任我强制蓓君
，却没有中断我的兽行。
也难怪他们要难过，刚刚真正对蓓君伸出援手的只有我（挺），要不是我当
机立断，我的分身就灌满蓓君道内了。
「大家不要难过，你们在刑法上确实没有帮助蓓君的义务，当然基于道德如
果要帮助他那是很好，但至少今天你们不帮助蓓君并不成立犯罪。」
老师骑在没有链条的小蓝上用脚滑来滑去，像平常走来走去讲课那样，感觉
很智障。
「学理上把不作为犯成立的要件分为、构成要件结果出现；２、行为具
有保证地位（作为义务）；３、对于法律所期待行为之不作为；４、作为可能
；５、因果关係与客观可归责；６、不作为与作为等价。」
「刚刚小平强制蓓君，构成要件结果出现了，而老师我具有保证地位，
而且法律期待我作为而我却袖手旁观；刚刚只要我介，势必能阻止小平蓓
君；因果关係与客观归责更明显，都是我造成的；我的不作为和小平的作为等价
，我介的
