商、学、农，每一个分类，都进行了布置，甚至还专门设立了一个专门的培育制度，他去济北时，特意的挑选了上百个飞鱼峰上的
同去，这些在济北，将渗透
方方面面，他们大多已在飞鱼峰读过书，有知识，且大多从事过方方面面的职业，最终，他们将在济北落脚，或是进衙门，或是进工坊，或是在济北办学。
与此同时，一些济北的官吏，竟也发来了一批，让他们在飞鱼峰上进行生活一些
子。
这飞鱼峰，与其说是陈凯之的家，不如说现在已成了一个学习的基地，正因为山上的明白，自己的所学，已经不再拘泥在这山里，而是极有可能派遣去济北，有更广阔的空间施展所学，因此学习气氛尤为浓烈。
而那些自济北而来的，则如土老帽一般，在这飞鱼峰上学习，他们也明白，他们留在这里学成，便可回济北去，到时自然另有重用。
杨彪的组织架构重新调整，其本意就在于形成一种激励的机制。
陈凯之建立的分级薪金制度，本质上是一种金钱和物质上的奖励，而杨彪则着重于
和地位上的奖励，他让飞鱼峰上的所有都看到希望，知道自己学有所成之后，在地位和身份上将会有所提升，因此，飞鱼峰上生机盎然，到处都是嚷嚷的读书声。
自然，读书还只是次要的，陈凯之并不要一群书呆子，每一个除了读书，还需做好自己的本职工作，即便是济北送来学习的官吏，也都会分派差事，养
养鸭的有之，负责农桑种植的有之，在工坊里有之，本质上，这是半工半读。
晏先生正在与恩师下棋，自己的恩师是散漫
子，在飞鱼峰里偶尔也去教教书，平时的时候，便是在书馆里看看书了。
他和晏先生颇为契合，有时二忙里偷闲，便少不得要对弈几局，陈凯之到了书斋，见二在下棋，便站在一边，耐心的看着，观棋不语。
