崔副主任特别强调了这是一次最高等级的实验，对
体教具没有摧残级别的限制。
嘱咐她在实验前签好免责合同。
在实验中，无论实验参与
员做出任何决定，无论发生什么意外，体教具都自愿免除实验参与员的任何责任。
这本是陈洁为了让弟弟陈桐他们安心的享受虐待孩子的过程，不用担心虐待失控和其他意外而设计出来的环节。
首先通过体教具合同把教具分队的孩子物化为教具进行管理，教官或者体教具的其他使用者不用对体教具的损坏，报废负责。
其次就是每次有可能升级为虐杀的重大实验之前，让担任试验品的体教具签署免责合同。
崔副主任后来更是想出了第三重保证，就是在公开进行的重大拷问实验之前，先以间谍罪名逮捕体教具，这样就算在拷问过程中，施虐过重导致体教具身亡，也可以逃避误伤战友的责任。
在这种
况下，体教具如果在酷刑拷打中意外身亡或者被故意虐杀，别说被追认为烈士，连因公殉职都算不上，反而会被诬陷成是特务间谍。
陈桐本来是不同意这种做法的。
可是这也是一种对孩子的
虐待。
让被自己玩弄折磨的体教具感受到更多的侮辱和加倍的委屈，这种想法让施虐的享受到一种高高在上的满足感，更加容易兴奋。
思前想后，陈桐还是同意了。
高挺更容易说服，不管从上还是
体上，只要是虐待孩子的办法，他都想试试。
对于体教具所受的委屈，陈洁的意见是：这又不是sm游戏，这是
虐待，做为受虐方的孩子的感受根本就可以不考虑。
只要施虐的高兴就好！李惠的意见是：体教具的工作就是奉献，奉献得更彻底也可以接受。
郭小茹
脆就听高挺陈桐的。
后来的韩雪和张瑛只能接受之前的规矩。
陈桐身为刑侦系主任，和高挺何威一起安排了很多先进的监测手段。
基本上可以监控每次拷问实验和虐待游戏的进程，陈洁还是比较放心的。
可是这次，和刘将军被迫提前退伍，侯校长和陈桐又不在学校，让陈洁隐隐感到不安。
不过很快陈桐就打电话过来问好，说是例行会议，汇报工作，并没有什么特别的事。
高挺送过来一锅海参炖
汤，看起来一切都好。
陈洁实在太疲倦了，没法仔细思考问题，她把电话关到静音，喝了点汤又很快就沉沉睡了过去。
这一觉，一直睡到第二天下午才起来。
陈洁觉得大好，体力，力都恢复的不错。
查了查未接来电，高挺，何威和教具分队们的姐妹都打来了问候电话，只有崔副主任的留言是让她到办公室签免责合同。
陈洁伸了伸懒腰，两腿之间空
的地方有点湿乎乎，热辣辣的感觉。
她想起第一次去接受理查德的虐待，推开铁门的时候，也是这种感觉。
还有当年在陈桐的寝室里准备晚餐，等待他和他的两个铁哥们下班回来切磋青涩的虐技巧；四个第一次讨论如何割掉她
的兴奋以及对能不能恢复的担心；尤其是用烧红的钢钎烧烙她的
道之前的反复探讨和模拟。
就像现在一样，危险的虐总能燃起陈洁内心的欲望。
比起痛苦无助的虐待过程，绝望可怕的虐待结果，准备阶段的幻想更容易让陈洁心动，热切的盼望和不安的等待都总让她
水泛滥。
陈洁忽然从床上跳起来，从陈桐的书桌抽屉
处拿出了几个本子。
这些是她利用难得的休息时间写的
记和笔记。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊第十四章-第八节
字迹有时候认真，有时候潦
，显然不是一次完成的。
“酷刑名称：铁棍烙道理论部分危险：＊＊＊＊＊难度：＊＊＊＊目标：永久毁坏生殖器官。
使之失去
配和生育功能。
做法：用烧红的铁棍从道
捅
，顺着道向身体内部
。
坏范围：不超过十厘米（不同道长度不同），会烙毁外唇，内唇，核，道。
超过十厘米会继续烙毁输卵管，卵巢，子宫。
超过二十厘米则会伤及更多内脏，直接导致死亡。
连带伤害可能包括阜，尿道，尿道，膀胱等。
适用场景：（1）拷问：适用于死囚，通过最残忍的酷刑迫使死囚招供机密。
铁棍1-20厘米。
（2）惩罚：适用于死囚。
用于惩罚造成重大坏的杀手，间谍或者叛徒。
铁棍10-20厘米。
（3）虐杀：适用于死囚。
用于造成重大坏的杀手，间谍或者叛徒。
铁棍20-30厘米。
“上面这一段字迹工整，是陈洁为了编写《
刑实践》教材写的初稿。
后面的字迹换了一只笔，是陈洁为她的三个主写的。
“（4）娱乐-折磨：适用于普通
，铁棍0-0.5厘米，主为娱乐目的，对造成永久伤害，但不至于让失去功能。
（5）娱乐-残虐：适用于被弃（将被抛弃的），铁棍1-10厘米。
的，
能力可以替代道功能，或者主有其他可以使用的况下，为娱乐目的，对进行永久伤害，让失去道功能。
（6）娱乐-摧残：适用于被弃（准备立即被抛弃的），铁棍10-20厘米。
做为摧残被弃的一个环节，坏的生殖系统，让完全失去和生殖功能，便于抛弃或虐杀。
（7）娱乐-虐杀：适用于被弃（虐杀），铁棍20-50厘米。
根据主的意愿和致，从道刺腹腔胸腔，可以从嘴里穿出。
“再往后又换了一只笔，这是为体教具写的：“（8）研究：适用于签约体教具，教官为了检验该种酷刑坏能力，研究行刑方法以及的承受能力，使用体教具进行测试，根据需要铁棍0-50厘米均可。
（9）教学：适用于签约体教具，教官向学生展示该种酷刑残忍程度，演示行刑方法以及观察的痛苦挣扎，使用体教具进行演示，根据需要铁棍0-30厘米均可。
（10）实践：适用于签约体教具，学员进行课程实践，理解该种酷刑坏能力，实践行刑方法，培养良好心态，使用体教具进行实验，根据需要铁棍0-30厘米均可。
