既生变成了一个普通的学生，他拄着拐，快乐地和聊得来的同学说话，再也不用背负不应该背负的压力。
最主要的是，他拥有了喝水和上卫生间的自由。
冬树课间去打水的时候，都会帮既生接一杯，他们姐弟的喝水量达成了一致。
学雷锋的活动在一年级实践了一个月，最后决定要在全校推广。学生做的好人好事最后会影响班级的评分和学生自己的奖状。
冬树作为班长，也接受了小沈老师的任务，登记每天的好人好事。这个任务大大增加了冬树的工作量，她之前从来不知道原来世界上有这么多的好人好事可以做。
“我捡了树叶！”
“我擦了玻璃……”
“我扶起来歪倒的椅子！”
这都是正常的好人好事，但也有些比较离谱的，比如——“我把家里买的鱼放生了。”
“我看一条小狗拴着绳子叫，就帮它解开了！”
冬树听到这里，便冷酷地将这两条划掉了：“这不是好人好事！”
这些都还好，但好人好事越来越多之后，这个活动慢慢也有了变化。
家长们知道这个和孩子最后的奖状有关系，也开始参与了进来。
刚开始有个班的孩子捡到了十块钱交给了警察叔叔，班级获得了较高的分数。没过多久，便有人捡到了二十块……
这之后，数字开始滚雪球一样变多起来，五十，一百，二百……
学雷锋之前，学校附近可没有那么多人丢钱啊。
冬树觉得这事不太对，但她又说不了什么。
回家后，她和既生说起来学校的事情，既生有些犹豫，他也想获得学雷锋的奖励：“我们要不要……也出去捡钱啊？”
小花的眼睛刷一下就亮了：“我也去！”
冬树摇头：“这钱我们可捡不着，都是有人丢，有人捡，有人认领的一套流程。”
既生立刻明白了，他有些生气，但想到了自己之前的经历，终究没有说话。
虎爷爷吧嗒吧嗒在外面抽烟，听着孩子们说话，他摇了摇头：“这不是瞎搞吗？”
他不记得雷锋的名字：“那个最开始做好人的，也不是为了奖励啊。”
是啊，冬树也觉得，这活动已经变质了，她不觉得孩子们在这种情况下能受到什么好的影响。
“我们不这么干，”冬树叮嘱既生：“不管有什么好处，都不能骗人。”
既生点了点头，但还是觉得有些委屈：“那我最后可能就没有奖状了啊……明明我成绩是最好的……”
冬树想了想，走出门和虎爷爷商量了一会儿。
没几天，冬树在本子上给自己写了一条：“陪盲眼爷爷过马路。”同时，小沈老师还收到了一封感谢信，那个爷爷感谢冬树帮他过马路了。
表扬信加的分可多了！
