9;。”我示意梁晓燕坐下后，环视了一下讲台下面的學生，看到他们都是一脸的茫然，显然对这个问题也很猜疑。
我微微一笑，清了清嗓子道：“正如梁晓燕同學所说的，我们在初中时就學過二次函数，到高中为什么要再次學习呢？那是因为我们研究的角度不一样了。
在初中的时候，我们是从宏不雅观上来研究一个函数的性质，比如说我们都知道二次函数在其顶点处取得函数极值，这是在函数的整个定义域内来研究它的性质。而到了高中就不一样了，我们是从微不雅观的角度来研究函数，我们凡是是在一个较小的范围内研究函数的性质。“
“举例来说，同样对干二次函数，我们不再是从整个定义域来研究它，而是要在一个小的定义域区间来研究它的性质；譬如说研究二次函数在「a，b」这个区间内的最大值最小值问题，如果这a、b是固定常数，当然问题就斗劲简单了；但是如果a、b是满足必然条件的变数，那这个问题的复杂性和难度就大大增加，而高中数學恰恰要求你们具有解决这种问题的能力。”
看到不少學生都若有所思的点了点头，我最后做了一个总结道：“高中数學的特点跟初中是完全不一样的，高中的数學不是靠背书本上的定理公式就能學好的，你们必需學会**思考，學会用本身的常识去分析解决陌生的问题，这样才能提高本身的能力，真正學好高中的数學。好了，这堂课就上到这儿，下课。”
在我公布发表下课后，刚才还很安静的教室一下子变得嘈杂起来，學生们都纷纷分开各自的座位，在過道上说笑起来。
我整理好教案正筹备分开，视线从一个呆呆的坐在座位上的女生身上扫過，我心中一动，径直走到这个女生身边道：“林雅诗，到办公室来一下。”这个名叫林雅诗的女生，ą
